ШКОЛЬНАЯ СЛУЖБА ПРИМИРЕНИЯ — ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

  В школе собраны дети из разных социальных слоев, разных национальностей, разных стилей воспитания и т.д., что создает потенциально конфликтную среду,

в которой школьники обязаны находиться значительную часть своего времени.

 Никакой ребенок не будет думать об уроке, если у него конфликт, его после

школы ждет «разборка» или он стал жертвой бойкота или насилия. Для многих

подростков в школе важными вопросами являются их статус среди сверстников,

 общение, взаимоотношения с противоположным полом, способность влиять на других, принадлежность к определенной группе в классе, опробование разных социальных

 ролей.

   Частые способы реагирования на конфликты в школе:

  Административный (наказание или угроза наказанием)

 «Стрелки» среди подростков

  Замалчивание

     В этих способах либо не происходит полного решения конфликта, удовлетворяющее всех участников, либо решение конфликта находят не его участники,  а кто-то за них.

   В результате школьники не осваивают конструктивные способы разрешения конфликтных ситуаций,и потому

в школе и  в дальнейшей жизни они часто необоснованно применяют  силу или становятсяжертвами агрессивно

настроенных людей.

   Мы считаем, что конфликт должен быть решен его непосредственными участниками, поскольку только они смогут

найти лучшее решение. И если они приняли на себя ответственность за решение, то наверняка его выполнят и больше не попадут в подобную ситуацию. Помогает им нейтральный посредник (медиатор), который  не судит, не советует, не воспитывает, не защищает, не  винит и не принуждает.  Медиатор помогает всем участникам снизить эмоциональный

 накал, услышать и понять друг друга (в чем на их взгляд проблема, какой  и кому причинен вред), а также им самим

найти выход из конфликтной ситуации и обсудить, как избежать повторения подобного  в будущем.  

   Медиатор организует примирительную встречу только при добровольном согласии обеих сторон  и в их интересах

и потому он предварительно встречается с  каждым из участников отдельно.

 Медиатор в равной степени поддерживает обе стороны в стремлении решить конфликт, потому он легко налаживает

 с ними контакт.

   Для поддержки проведения медиации в образовательном учреждении организуются  Школьные службы примирения. Служба примирения стремится, чтобы максимальное количество ситуаций решались на программах примирения, и

чтобы сторонам конфликта в первую очередь была предложено самим найти решение ситуации.

     Миссия школьной службы примирения — развить и закрепить как

культурную традицию способность людей к взаимопониманию.

      Цель школьной службы примирения —   развитие в образовательных

 учреждениях восстановительного способа реагирования на

конфликты и правонарушения.

       Задачи службы примирения:  Ограничение  административных и

ориентированных на наказание реакций на конфликты с

причинением вреда,  нарушения дисциплины и правонарушения

несовершеннолетних, а также развитие восстановительных практик,

 таких как «Восстановительная медиация», «Круг сообщества»,

«Школьная восстановительная конференция» и т. д.

    Передача ценностей восстановительной культуры (таких как ответственность, взаимопонимание, поддержка  и т.д.) педагогам, администрации, школьникам и родителям  

  Насыщение восстановительными практиками существующих в школе форм управления и воспитания

(таких как родительские собрания, педагогические и методические советы, классные часы  и пр.),

налаживание взаимопонимания между разными участниками образовательного процесса

Структура службы примирения:

В школьную службу примирения входит одни или несколько взрослых кураторов, а также  до 10 школьников старших

 классов, поскольку у них лучше взаимопонимание со сверстниками. Все участники школьной службы

примирения  отбираются и проходят обучение. Кураторы взаимодействуют с администрацией и местной  

ассоциацией медиаторов.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ  РАБОТЫ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ:

•  «Положение о школьной службе примирения». (медиации) МКОУ ООШ №  11 а.Башанта

• Дополнительная общеразвивающая программа интерактивных занятий для детей, подростков и молодежи по вопросам ненасильственных методов разрешения споров и конфликтов «Курс юного переговорщика»

• М Е Т О Д И Ч Е С К О Е  П О С О Б И Е   ПО ПРОВЕДЕНИЮ ДИСКУССИОННОГО ЗАНЯТИЯ С  ПОДРОСТКАМИ

• «Коновалов А.Ю. Школьные службы примирения и восстановительная культура школы».

• Тест Р. Коэна на Анализ готовности школы к внедрению медиации ровесников.

• «Стандарты восстановительной медиации». .

• «Правовая основа деятельности служб примирения» 

• «Развитие школьных служб примирения в России». 

• Презентация ШСП 

• «Примерный порядок создания и поддержки школьной службы примирения.»

• Коновалов А.Ю. «Методические рекомендации по созданию школьных служб примирения.» 

   Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы, принятая Указом Президента РФ

№761 01.06.2012, определила ряд мер, имеющих прямое отношение к восстановительному правосудию

и службам примирения: • …приоритет восстановительного подхода и мер воспитательного воздействия; наличие

 системы специализированных вспомогательных служб (в том числе служб примирения);
• развитие сети служб примирения в целях реализации восстановительного правосудия;
• организация школьных служб примирения, нацеленных на разрешение конфликтов в образовательных

учреждениях, профилактику правонарушений детей и подростков, улучшение отношений в образовательном

 учреждении;
• внедрение технологий восстановительного подхода, реализация примирительных программ и применение

механизмов возмещения ребенком-правонарушителем ущерба потерпевшему, а также проведение

социальной, психологической и иной реабилитационной работы с жертвами преступлений, оказание

воспитательного воздействия на несовершеннолетних правонарушителей.  

   Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании 
в Российской Федерации» определяет, что государственная политика и правовое регулирование отношений

в сфере образования основываются, в частности, на принципе свободного развития личности, воспитании

 взаимоуважения, ответственности и т.д.; В статье №45 «Защита прав обучающихся, родителей (законных

представителей) несовершеннолетних обучающихся» указывается, что в организации, осуществляющей

 образовательную деятельность, создается «Комиссия по урегулированию споров между участниками

образовательных отношений». В образовательной организации служба примирения способствует

реализации требований ФГОС среднего (полного) общего образования к результатам освоения обучающимися

основной образовательной программы: «Личностные результаты должны отражать готовность и способность

 вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их

 достижения; (…) Метапредметные результаты должны отражать умение продуктивно общаться и

 взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,

эффективно разрешать конфликты»

 Профессиональный стандарт педагога, утвержденный 18 октября 2013 года при реализации программ основного

и среднего общего образования устанавливает необходимое для педагога умение «владеть технологиями

диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения».

     РЕКОМЕНДАЦИИ по организации служб школьной медиации в образовательных организациях

  МИНОБРНАУКИ РФ от 18.11.2013 указывают, что в «образовательных организациях должны быть

 организованы службы школьной медиации».  Подробный материал о  правовых вопросах можно скачать  ТУТ

ПОДРОБНЕЕ О МЕДИАЦИИ РОВЕСНИКОВ (ОТКРЫТЬ  В НОВОМ ОКНЕ)

                   МЕДИАЦИЯ РОВЕСНИКОВ: ТЕРРИТОРИЯ ПРИМИРЕНИЯ

•  Медиация ровесников в России

• Медиации ровесников в мире

• Скачать сборник кейсов по медиации ровесников

• Тренинг (обучение) медиаторов-ровесников

• Сильные_стороны_школьников_в_качестве_медиаторов_(перевод)

• Задать вопрос на ФОРУМЕ медиаторов